【避免质问】早晨起来，哥哥没有刷牙，妈妈不是要求其“去刷牙”，而是说“怎么样小才能有白花花的小牙”？哥哥恍然大悟，“哦，我要去刷牙啦”！妈妈发现哥哥早晨起床没有收拾屋子和铺床，不是质问其“你整理房间了吗”？而是说，“我好象看见家里还有一间屋子是乱糟糟的”，哥哥也会不好意思地说，“很快，所有的屋子都会整齐的”。

【表达心情】妈妈曾经在一篇博文中提到的，早餐后，弟弟将碗送去厨房的水池，但哥哥横冲直撞地跑过来，不小心撞到了弟弟，碗掉到地上顿时粉身碎骨。出于哥哥本意是着急来帮妈妈，妈妈不但没有批评小朋友，而且还耐心地表达了自己的心情，“碗碎了，吓了妈妈一跳，而且妈妈也很担心伤着你或弟弟，我知道你是着急想来帮妈妈搬东西，但下次我还是希望你不要在屋里跑”。闻听此言，哥哥也很是不好意思，“我下次一定不在家里跑了，我来帮你一起收拾吧”！

【启发之问】晚上睡觉前道“晚安”之时，哥哥想给妈妈一个大大的熊抱，趁妈妈不备，抱着妈妈顺势就将双腿盘住妈妈的大腿，妈妈真是很担心，以哥哥的体重和力量，足以让妈妈直趴着摔倒，妈妈摔了不说，肯定直接就压在了小朋友的身上，想想都后怕。这种情形接二连三地发生，虽说哥哥是示爱，但这示爱的方式太危险，于是妈妈启发地问小朋友，“如果我们俩同时摔倒，你能设想出会怎么样吗”？“你知道妈妈的担心是什么吗”？“我们可以想一些别的方法拥抱道晚安吗”？

【拥抱在先】每天午餐前和睡觉前的收拾玩具，感觉都是家里关系最紧张之时，尤其是爸爸在家，不是爸爸吼，就是兄弟俩叫，爸爸的口头禅就是，“我已经告诉你们无数遍要收拾玩具，不收就没得玩”；而妈妈一般会先给兄弟俩一人一个拥抱，或者就是母子仨人抱在一起，然后再说，“我看见有很多玩具还躺在地上，他们可能想回家了，你们可以送他们回家吗？妈妈就在厨房里准备午餐，如果需要帮忙的话，你们可以来找我”。不出10分钟，兄弟俩又还给妈妈一个干净整齐的客厅。

【中立观点】也许是因为语言能力受限，但也许也是因为年幼的蛮横霸道，弟弟经常从哥哥手里强行抢玩具，妈妈不是直接说，“你不能从哥哥手里抢玩具，你要先问哥哥”；而是保持一种中立的观点，温和地告诉弟弟，“我知道你想玩哥哥的车，我也觉得那是一辆特别棒的车，但是…你应该先问一问哥哥，你把车子还给哥哥，咱们再试一次”。然后兄弟俩就会非常配合妈妈地演习一遍，弟弟会认真问“我可以玩吗”？哥哥也会友好地说，“好吧，咱们轮流玩”。

【决定之权】一直以来，兄弟俩的事情，妈妈都是将决定权交给小朋友们的，包括每日穿衣亦是如此，不但兄弟俩自己选择当天想穿的衣物，而且即使天气变化，妈妈也会尊重小朋友们的意见。记得刚搬来德州之时，我们从未经历过的天寒地冻，在暖气屋里穿着短袖的小朋友们，根本无法想象室外的寒冷，一天出门之时，妈妈建议哥哥“穿上厚外套”，小朋友不但不情愿，而且还觉得妈妈小题大做，最后好说歹说穿了一件薄外套，但妈妈说，“我觉得你可能会很冷，但既然你不想穿厚外套，也没关系，妈妈帮你装在包里带着，如果很冷的话，就换上”。果然不出所料，刚一下楼，哥哥就不好意思地请妈妈帮其换上厚外套，妈妈当然是欣然同意。

【给予选择】哥哥是个自主意识非常强的小朋友，硬碰硬是绝对行不通的，那么妈妈针对小朋友的个性特征，凡事会给出选择，不论做出如何选择，都会满足妈妈的意愿。就如我们在公园玩，想让玩兴正高的哥哥离开或回家，还是小有困难的，于是妈妈便会问，“我们是现在回家？还是10分钟以后回家”？哥哥的回答绝对是“10分钟以后”，接着说，“那我设闹钟了，闹钟一响我们就离开”。

【提前告知】还是自主意识非常强的哥哥，做任何自己喜欢的事情都非常专注，因此从一项活动转移到另一项活动之时，还小有困难，在幼儿园之时这一点尤显突出，但是在家中，妈妈一般会提前告知，如午餐前的收拾玩具，妈妈会说，“还有10分钟我就要开始准备午餐了，你们知道应该帮我做什么吗”？两个小朋友会主动说“送玩具回家”！再如在公园玩，离开之前，妈妈会提前告知，“我们很快就要回家了，你们再去滑一次滑梯，或者再去荡10下秋千，我们就离开了”。如此这般，可以避免很多可能发生的权力之争（Power Struggle）。

【巧妙说不】相信谁都不喜欢或希望别人对自己说“不”，尤其是自我意识初步形成的小朋友们，但…育儿中，不可能完全顺其意呀！于是，这巧妙说“不”的方法，就大显神通。睡觉前收拾玩具和洗澡，看着对玩具恋恋不舍的兄弟俩，妈妈会说，“我知道你们现在还想继续玩，警车抓坏人的游戏，还没有结束，妈妈也特别想看你们玩，但...现在是洗澡睡觉的时间了，咱们好好休息，明天可以继续玩，明天妈妈陪你们一起玩”。既说了“不”，又给了希望，两个小朋友自然乖乖地束手就擒。

妈妈最后语：最近在阅读“正面管教”相关的书籍，其实仔细想一想，妈妈说话方式的进步，其实也是一种育儿方式的改变，用正面管教的理论来说，一是“Connection before Corretion”，纠正小朋友行为之前，一定要先了解行为背后的原因，一定要先接纳各种情绪，也一定要先以语言或行动告诉小朋友“妈妈爱你”，也可谓是一种亲子关系的巩固吧！二是“Telling vs. Asking”，要求小朋友去做，与以问题的形式引导小朋友主动去做，妈妈想，这就是“权力之争”与“配合默契”的分界点吧！“主动去做”，是一种自主权的实施，而“要求去做”，则是一种被动的行为。